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​ 高职一堂好课的八项基本要素


质量管理与工作督察处  何海清

一堂好的高职课必须突出以学生为中心的教学理念,注重对学生职业能力的培养,要有精心的教学设计,开放性的教学思维,要充分利用现代信息技术,达到培养高素质技术技能型人才的目的。

一、深入的教材研究

研究教材,读通教材、读懂教材,是一堂好课的关键要素,是上出一堂好课的前提条件。读通了教材,64体育才能了解教材的内容;读懂了教材,64体育才能正确理解教材这一课、这一章、这一节在教材中的地位,编者编写这一部分的目的,在此基础上64体育才有可能进行正确的施教。

二、先进的教学理念

教师线上授课应做到观点正确、言论健康,凸显教育改革新思维,应遵守国家的网络教学法律和技术规范,关注学生创新创业能力培养和职业素养提高。要有突出以学生为中心的教学理念,围绕学生开展教学活动,课程教学从教师讲解为主,变成由教师积极引导、创造学习环境为主,变学生被动听课,为学生主动学习并积极参与新知识探索。让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。

三、科学的教学设计

作为教师应具备成功设计一堂好课的教学设计能力。一是教学目标明确。教学设计需要把课程目标进一步具体化,对所要达到的职业能力培养目标进行分解。充分体现做中学和学中做,创设学习情境,在“模拟”和“虚拟”上做文章。二是单元任务完整、实用。通过各教学单元的实施,最后达到整个课程的完整性学习。将课堂学习的知识、学习的技能置于一种真实的或是模拟的社会实践情境中,通过完成工作任务,使学生在贴近实际工作的情境中,将学到的理论知识和实践技能综合应用,将在校学习和就业岗位实现零对接,提高职业能力。

四、有效的课堂组织。
课堂的组织能力,是教师课堂教学需要的一种重要能力。良好的组织,可以保证学生更有效地开展学习活动,从而增强学习的有效性。许多老师在公开课时实施教学顺利,因为有领导、教师在听课,他们起到了压阵的作用。而在教室上随堂课时,有些教师就不能有效组织学生,学生散漫,注意力不集中,甚至说笑打闹。这样的课堂教学,有效性从何而来? 
五、严谨的教学过程
一堂好的高职课,要有严谨的教学组织,课题引入、知识传授、操作训练、归纳提高、课堂小结环环相扣,学生在教师的引导下,依次完成教学任务。教师在讲授过程中,应尽量用生活化的语言、形象化的表达工具、故事化的情境、清晰的逻辑来传授那些枯燥的理论、抽象的概念。实践操作内容必须与本课程的教学目标密切相关,通过实际操作、解决操作中遇到的问题,进一步消化理解相关理论知识。引导学生进行归纳总结,帮助学生梳理知识,形成链条,提高学生综合运用能力和创新意识。每堂课都要做到条理清晰,层次分明,音视频与课件等材料协调一致,过程管理细致、科学、内容具体实用性强,材料丰富新鲜现实感强。
六、多样的教学方法。
教学方法的种类很多,常见的如: 讲授法,问答法,讨论法,练习法,演示法,实验法,同伴教学法,等等。要避免教学方法的长期单一化,引起学生学习疲劳,降低学习兴趣及效果。要体现开放性教学思维,培养学生的创新思维和创新能力,让学生从封闭的课堂教学中走出来,直接从社会实践中收集信息、提炼知识,变被动学习为主动学习。开放性教学思维包括: 开放教学内容、开放教学方法、开放教学环境、开放反馈评价方式等。体现高职院校的人才培养特点,注重理论联系实际,不搞纯理论学术型教学,要结合大量的企业运营和市场竞争中的典型案例,能启发学生思维并反馈学生提问,重视培养学生自学能力和发现问题,分析问题,解决问题的综合能力。
七、扎实的能力培养
职业能力是指从事某种职业必须具备的,并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合。要根据专业人才培养目标,依据职业岗位对高技能人才职业能力的要求,围绕职业特征、职业核心能力、职业道德、职业态度、思维方式等,来组织课堂教学内容,通过创设学习情境、设计工作任务,使学生在完成工作任务的同时,学习必要的专业理论知识、基本原理,掌握实践操作技能及分析问题和解决问题的方法,培训学生的沟通能力、团队合作能力和创新能力。这些能力的培养,可以帮助学生身心健康的成长,将来有能力面对社会激烈的竞争。
八、现代的信息技术
教学手段的现代化是时代发展的必然结果,也是时代发展的必然要求。在信息技术飞速发展的今天,教学资源与网络平台进行了有机的结合,MOOC、微课、翻转课堂、云课堂等开放式网络教学模式,将大大提高课堂教学效果。教师须对自己的角色进行重新认识和定位,依据教学目标,有效利用课程的教学资源,通过多媒体演示、多媒体网络交互、虚拟现实、混合式等教学方法,使教学形式多样化,将枯燥的理论知识趣味化,更好地激发学生学习积极性,寓教于乐,提高课堂教学效果和效率。
         
                       

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